Author: Кириллов

МОУ гимназия № 15
Кабинет 306

Октябрь 2009 г

Неделя физики в гимназии

Выпуск № 1

Внеурочная работа

– обязательное звено учебно-воспитательного процесса. Она позволяет учителю, в увлекательной форме показать учащимся связь между наукой и жизнью, разнообразие физических явлений в природе, научить ребят находить и объяснять их в обыденной жизни. Комфортная, творческая атмосфера внеклассного мероприятия даёт учащимся возможность проявить смекалку, творческую активность и самостоятельность, а учителю – расширить и углубить знания ребят, полученные на уроках.
Формы проведения внеклассной работы по физике и их тематика разнообразны. Содержание, организация мероприятия, его форма выбираются с учётом возрастных особенностей учащихся и решаемых общеобразовательных и воспитательных задач. Это может быть физический турнир, который проводится как соревнование двух команд, физический вечер, предметная неделя, деловая игра, КВН, конкурс газет, презентаций, кроссвордов, физическая развлекательная игра, конференция, физико-литературный конкурс, викторина, устный журнал. В мероприятии могут принимать участие ученики параллельных классов, оно может проводиться как общешкольное или носить более камерный характер. Может быть серьёзным или азартным, озорным, весёлым.
Главное достичь ожидаемого эффекта.

Коллективная деятельность

Работа в команде при подготовке внеурочных мероприятий воспитывает коммуникативную культуру учащихся. В ходе подготовки ребята учатся работать с научно-популярной литературой, подготавливать и проводить занимательные опыты, связанные с темой внеклассного мероприятия, подбирать интересные вопросы о мире, который нас окружает, о явлениях происходящих в нём и искать ответы на них. Рисунки, стенгазеты, презентации готовятся учениками, ученики пишут стихи, самые энергичные, артистичные и инициативные становятся капитанами команд и ведущими. Каждый может себе выбрать дело по душе, применить и показать свои знания, навыки и умения.

Подготовил учитель физики Кириллов С.А.

В этом выпуске:

Что предполагает внеурочная деятельность	1
Работа в коллективе	2
Мероприятия недели физики	3
Внеклассная работа как средство обучения	4

Мероприятия недели физики:
Конкурс стенгазет в стиле граффити;
Брейн-ринг «Тепловые явления» 8 Кл;
«Своя игра» 10-11 Кл;
«Занимательная физика» 7 кл

Призовой фонд: 25 сертификатов на получение отметки»отлично» по физике за любой вид деятельности.

Стр. #

Неделя физики в гимназии

Внеклассная работа как средство обучения

Современные исследователи отмечают значимость самообразования для будущих поколений людей. Но для реализации механизмов самообразования требуется соответствующая образовательная среда. Создание данной среды, реализующей механизмы самообразовательной деятельности субъектов, становится основной задачей современной школы.
Формирование интереса к самообразованию становится жизненно необходимым атрибутом современного молодого человека, ориентированного на успешное личностное развитие и профессиональный рост.
Объект исследования - самообразование школьников.
Предмет исследования - процесс формирования у подростков интереса к самообразованию во внеурочной работе.
Цель исследования - выявить педагогические условия, обеспечивающие повышение эффективности процесса формирования у школьников — подростков интереса к самообразованию во внеурочной работе.
Гипотеза исследования. Повышение эффективности формирования у подростков интереса к самообразованию во внеурочной работе возможно, если:
- имеется модель поуровневого развития интереса к самообразованию у школьников-подростков;
- известно состояние современной практики формирования интереса к самообразованию у подростков;
- внеурочная работа становится значимым фактором развития у школьников-подростков интереса к самообразованию;
- организационно-управленческие основы внеурочной работы ориентированы на целенаправленное формирование у подростков интереса к самообразованию;
- во внеурочной работе осуществляется целенаправленное сотрудничество всех участников внеурочной деятельности;
- педагог выступает главным субъектом управления совместной деятельности всех участников внеурочной работы;
- содержание, методы и формы внеурочной работы стимулируют у подростков интерес к самообразованию.
1. Внеклассная работа по физике, основанная на межпредметных связях, позволяет развивать умения учащихся применять знания на практике.
2. Внеклассная работа по физике, построенная как процесс развития умений учащихся применять знания, способствует преодолению формализма в усвоении учащимися учебного материала и развитию познавательного интереса учащихся.
3. Внеклассная работа по физике, построенная как процесс развития умений учащихся применять знания, способствует развитию методологической компетентности учащихся.

Выпуск № 1

Стр. #

В современной образовательной ситуации задача поиска и прогнозирования новых методов, приемов, соответствующих форм организации учебной деятельности и нового ее содержания имеют большое практическое значение. Если учащиеся, включаясь во внеклассную работу, сталкиваются с теми же методами и формами учебной работы, что и во время урочных занятий, то вряд ли возможен какой-либо эффект развития. При наличии новизны, оригинальности представления физического содержания, практической значимости материала каждый ученик сможет переосмыслить свои старые взгляды о физике как науке.
На это и направлена методика организации внеклассных мероприятий, разработанная в диссертации, как в плане содержания учебных занятий, так и в плане технологий их реализации, включающая в себя экскурсии, выставки и физические кружки.
В методической литературе вопросу внеклассной работы уделяется большое внимание. Существует ряд фундаментальных работ , в которых авторы высказывают свою точку зрения на особенности данной формы работы по физике и ее значение в учебном процессе, приводят свои методические разработки различных внеклассных мероприятий.
Так в работах утверждается, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету. Внеклассные занятия углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на уроке, повышают их интерес к предмету. Ознакомившись на занятии кружка, конференции или вечере с тем или иным явлением, ученик постарается глубже понять его суть, захочет почитать дополнительную литературу. Автор полагает, что внеклассные занятия помогают учителю лучше узнать индивидуальные способности своих учеников, выявить среди них одаренных учащихся, проявляющих интерес к физике, и всячески направлять развитие этого интереса.
К внеклассной работе по физике должны предъявляться следующие требования:
- Внеклассные занятия, углубляя и расширяя знания учащихся, не должны отвлекать их внимание от основного содержания учебной программы;
- Необходима тесная связь учебно-воспитательной работы на уроке и на внеклассных занятиях. Однако внеклассная работа не должна быть простым продолжением учебной работы;
- Предлагаемый учащимся для изучения материал должен быть доступен им, соответствовать их возрасту, уровню развития;
- Содержание внеклассных занятий и формы их организации должны быть всегда интересны учащимся;
- Большое значение следует придавать самостоятельной работе учащихся по физическому эксперименту как наиболее интересной для них форме работы;
- Должна осуществляться глубокая связь индивидуальной, групповой и коллективной работы;
- Необходимо сочетание добровольности работы с обязательностью ее выполнения;

МОУ гимназия № 15
Кабинет 306

Внеклассные занятия не связаны обязательной программой, их организуют и проводят с учетом запросов учащихся. При организации внеклассных занятий необходимо рационально использовать время учителя и учащихся, поэтому очень важно до начала учебного года спланировать всю внеклассную работу. Такой план следует составлять в соответствии с желаниями и наклонностями учащихся и с учетом общешкольного годового плана.
Внеклассная работа способна наиболее полно, по сравнению с уроком, удовлетворять запросы и интересы школьников, развивать их склонности и дарования, поддерживать устойчивый интерес к предмету, воспитывать увлеченность наукой.
В работе отмечается глубокий внутренний смысл внеклассной работы, во всех ее формах, состоящий в привлечении детей к активному участию в общественно-полезной деятельности, в стимулировании инициативы и самостоятельности, в развитии индивидуальных интересов, склонностей и способностей.
Таким образом, внеклассная работа с учащимися, а значит и работа с юными физиками и техниками, представляет собой органическую часть и важный элемент всей учебно-воспитательной деятельности общеобразовательных школ. Она является продолжением и развитием той работы, которая проводится на уроках в соответствии с обязательными для всех школьников программами.